Adultocentrismo y participación: una mirada crítica
El artículo aborda el adultocentrismo como una estructura cultural profundamente arraigada que condiciona las relaciones sociales, particularmente aquellas que involucran a niñas, niños y jóvenes. Desde una perspectiva crítica, se cuestiona la naturalización de las jerarquías basadas en la edad, evidenciando cómo estas limitan la participación efectiva de las juventudes en los espacios de toma de decisiones y en la construcción de lo social.
A lo largo del texto, se analiza cómo el adultocentrismo se reproduce en ámbitos educativos, institucionales y comunitarios, no solo a través de prácticas explícitas, sino también mediante discursos y dinámicas cotidianas que invisibilizan o subordinan las voces jóvenes. Frente a ello, se plantea la necesidad de transitar hacia enfoques más horizontales, que reconozcan a niñas, niños y jóvenes como actores sociales con capacidad de agencia, promoviendo su participación activa, crítica y propositiva.
El artículo invita, además, a repensar las prácticas pedagógicas y sociales desde una lógica que cuestione las relaciones de poder tradicionales, apostando por procesos más inclusivos, dialógicos y orientados a la transformación de las condiciones que perpetúan la exclusión generacional.
Invitación a la lectura
Este texto es especialmente relevante para quienes trabajan en educación, participación ciudadana y procesos comunitarios, ya que ofrece claves conceptuales y reflexivas para cuestionar prácticas adultocéntricas y avanzar hacia enfoques más democráticos e inclusivos. Su lectura permite abrir preguntas fundamentales sobre el lugar de las juventudes en la sociedad y los desafíos para garantizar su participación real.
Enlace al documento
Puedes acceder al artículo completo en el siguiente enlace:
https://revistas.ute.edu.ec/index.php/tsafiqui/article/view/1499/1305